Размер шрифта: A A A
Изображения Выключить Включить
Цвет сайта Ц Ц Ц
обычная версия сайта
';

Муниципальное образование

г.Иркутск

                                                                                                                                                               

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

КОМИТЕТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ

АДМИНИСТРАЦИИ Г. ИРКУТСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА ИРКУТСКА ДЕТСКИЙ САД №171

664082, г. Иркутск, мкрн. Университетский, 47, телефон/факс 36-86-17

 

 

 

 

 

ОТЧЁТ

от 1 августа 2016 года.

О результатах самообследования

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

города  Иркутска детского сада №171

 

 

 

 

 

 

Рассмотрен Общим собранием работников

Протокол  №_2_

От   «22 » _07__2016г.

 

 

 

 

 

                                                              

 

Иркутск  2016 г.




I. Аналитическая часть

 1.1       Общая характеристика образовательного учреждения

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение города Иркутска детский сад №171

Статус организации: Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

Организационно-правовая форма организации: Муниципальное

бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

Учредитель: Департамент образования Комитета по социальной

политике и культуре администрации г. Иркутска

Юридический адрес: г. Иркутск,  мкрн. Университетский, 47, тел/факс: 36-86-17,

e-mail:171detsad@mail.ru

Деятельность: Образовательная

Лицензия на осуществление образовательной деятельности  от  05 ноября 2015 г. № 8512

Адрес сайта: http://171.detirkutsk.ru/

Адрес электронной почты: 171detsad@mail.ru

Руководство учреждения: заведующий – Н.К. Филимонова

- Обучение воспитанников ведётся на русском языке

В своей деятельности учреждение руководствуется следующими нормативно-правовыми документами:

- 273-ФЗ «Об образовании» от 21.12.2012;

- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях Санитарно- эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13, с внесением изменений от 15.05.2013 №26;

-  ФГОС дошкольного образования (от 17.10.2013 № 1155, зарегистрированном  в Минюсте 14.11.2013 №30384);

-  Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам – образовательным программам

дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 №

30038)

- Устав МБДОУ г. Иркутска детского сада №171

 

1.2.    Оценка  системы управления организации.

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, муниципальными правовыми актами города Иркутска, Уставом и строится на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Органами управления Учреждения являются:

 1) общее собрание работников;

2) педагогический совет;

3) Совет Учреждения;

В ДОУ действует структурно-функциональная модель управления. Делегируются полномочия среди административно-хозяйственного аппарата.

Осуществляется связь с общественными организациями.

Имеется, утверждённые Коллективный договор и Правила внутреннего трудового распорядка.

Приняты следующие положения в соответствии с действующим Уставом организации:

- об общем родительском собрании;

- о Совете Учреждения;

- об общем собрании работников Учреждения.

Ежегодно проводятся общие родительские собрания для родителей вновь прибывших детей и родителей детей - выпускников, ежеквартально – групповые родительские собрания в соответствии, с планом работы на учебный год и Уставом учреждения. Проводятся: анкетирование с целью выявления степени удовлетворения качеством образования детей и запросов родителей, составление социального паспорта семьи.

 

1. 3. Оценка образовательной  деятельности

- Образовательная программа дошкольного образования в Учреждении соответствует ФГОС дошкольного образования, и определяет содержание дошкольного образования и сроки обучения, разработана и утверждена приказом №  1/09 от 28 августа 2015 года

Цели, задачи программы.

Цель реализации Программы - развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

В рамках Программы реализуются следующие задачи:

1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

В связи с переходным периодом, отсутствием полного учебно-методического обеспечения, утверждённых Министерством образования РФ программ, существуют сложности с внедрением ФГОС в практику. Не смотря, на имеющиеся трудности, для педагогов ДОУ проводится просветительская и организационно-методическая работа, консультации, презентации; воспитатели активно участвуют в семинарах, конференциях и конкурсах разных уровней, повышают профессиональный уровень.

Работу педагогического коллектива можно считать удовлетворительной на данном этапе.

В течение 2015 – 2016 учебного года дошкольное учреждение работало в режиме 5-ти дневной рабочей недели, 12–ти часового пребывания детей.

В дошкольном учреждении осуществляется оперативное и перспективное планирование. Учебно-воспитательная деятельность педагогов, специалистов осуществлялась на основании перспективного, календарно-тематического планирования. Работа с детьми строилась индивидуально, по подгруппам, основные занятия сочетались с кружковой работой.

Основными направлениями образовательной деятельности дошкольного учреждения являлись: коррекционное и художественно–эстетическое.

- МБДОУ осуществляла дополнительное образование  на правах арендных отношений с Иркутской региональной общественной организацией студией «Мираж» на основании договора  об аренде  №156/2015 от 01.10.2015 г.  С 01.10.2015  по 31.05.2016 г.г. и кружком «Рисунок, пластика, дизайн» на основании договора  об аренде № 262/2015 от 01.12.2015 г.

С 01.12. 2015 по 31.04.2016 г.г.  с  01.09.2016 по 24.12.2016 г.

.

-  Коррекционная работа с детьми с ОНР велась на основе  «Программы логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» Авторы Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова, Г.В.Чиркина («Логопедическая работа с детьми II - III уровня речевого развития» Авторы: Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина).

- В учреждении разрабатывается  программа развития «Поликультурное  образование детей дошкольного возраста» до 01.09.2016 года.

.        - Образовательная организация обеспечивает получение дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте от 1, 5 лет до прекращения образовательных отношений.

- Образовательная деятельность по образовательным программам осуществляется в группах общеразвивающей и компенсирующей направленности.

В 2015 – 2016 учебном году в МБДОУ функционировало 6 групп (3 разновозрастные), списочный состав которых составил 176 детей при норме  СанПин 156 чел.

Данные о численности детей в ДОУ

Число детей в МДОУ

Число детей, прибывших в МДОУ за 2014-2015 учебный год, в т.ч. за период комплектования на учебный год

Число детей, выпускающихся в школы в 2014-2015 учебном году

 

Число детей, посещающих ДОУ в режиме кратковременного пребывания

176

47

44

0

В ДОУ функционирует шесть групп, из них:

 

2 младшая группа

Средняя группа

Разновозрастная

Старшая группа

Подготовительная группа

Разновозрастная ТНР

с 3 до 4 лет

с 4 до 5 лет

с 4 до 6 лет

с 5 до 6 лет

с 6 до 7 лет

с 5 до 7 лет

31

32

31

31

31

20

 

1. 4. Результаты мониторинга качества образования

В течение ряда лет дошкольное учреждение осуществляет свою деятельность  в соответствии с планом работы на год и образовательной программой. Комплектация детей происходит в соответствии с муниципальным заданием и очерёдности поступления в детский сад.

В следующем учебном году  2016-2017 планируется принять 64 ребёнка от 3 до 6 лет.

 

- В учреждении имеется ВСОКО. Разработаны и приняты  следующие локальные акты обеспечивающие работу ВСОКО:

- положение о внутренней   оценке качества образования муниципального  бюджетного  дошкольного образовательного учреждения города Иркутска  детского сада №171, принятое на педагогическом совете  от  28.08.2014 года протокол №1;

- приказ о принятии положения о внутренней   оценке качества образования муниципального  бюджетного  дошкольного образовательного учреждения города Иркутска  детского сада №171 от 28.08.2014 года № 94;

-  приказ о функционировании ВСОКО от 14.07.2016 года № 14.

1. 4. 5 Оценка результатов образовательной деятельности

Информация о победителях и призерах (участие воспитанников)

Наименование конкурса

Уровень

(окружной, муниципальный, региональный, федеральный)

Результат участия

(победитель, призер)

Конкурс рисунков, поделок, рассказов, стихотворений, организованный ЗАО Фармацевтическим предприятием ТЕХМЕДСЕРВИС « Ёжик» февраль 2016г.

Окружной

Гришин Илья

Антипина Дарья

Шевчук Виктория

Васильев Владислав

Мороз Елизавета

Шабирова Дарья

Памятные подарки

V городской фестиваль детского творчества «Поём, танцуем, играем!» 8 апреля 2016 г.

 

Областной фестиваль «Удивительные дети» 10 апреля 2016 года

 

Фестиваль детского и юношеского творчества «Весенняя капель» 16 апреля 2016 года

«Хореографический фестиваль-конкурс «Иркутск – танцующий город»

«Танец пчёлки Майи и её друзей»

 

 

 

 

 

Фестиваль детского и юношеского творчества

 «Весенняя капель» 16 апреля 2016 года

«Хореографический фестиваль-конкурс «Иркутск – танцующий город»

Студия танца «Созвездие»

Танец «Бабка-Ёжка»

Муниципальный

 

 

 

Областной

 

 

Муниципальный

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальный

Медали за участие, дипломы, благодарственные письма

Мороз Елизавета

Шабырова Дарья

Мамушкина София

Харипон Дмитрий

Голамова Сона

Медведева Элеонора

Цышкевич Виктория

Головань Анастасия

Баранович Елизавета

Бабичева Дарья

Кириллов Владимир

Кочетова Дарья

 

 

Малкова Валерия

Антипина Дарья

Пермякова Елизавета

Ланина Яна

Шавров Даниил

Бортник Виктория

Шепелев Дмитрий

Файздрахманов Александр

Бунькова Диана

Лаврентьев Марк

 

Показатели усвоения выпускниками образовательной программы

Общее число выпускников

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

44

Количество детей

%

Количество детей

%

Количество детей

%

35

80%

8

18%

1

 2%

 

Статистические данные о состоянии здоровья воспитанников за 5 лет

 

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

% практически здоровых детей –

1 гр. здоровья

22%

19,8%

20,5%

23%

22%

% детей,  имеющих отклонения в здоровье –

2 гр.здоровья

 

67%

72,5%

68,8%

56,4%

57,4%

% детей, имеющих хронические заболевания –

3 гр.здоровья

11%

7,7%

10,1

20%

20%

Дети – инвалиды- 4 гр.здоровья

-

-

0,6%

0,6%

0,6%

 


















1. 4. 6  Оценка условий реализации образовательной программы  дошкольного образования.

- Психолого - педагогические условия  реализации образовательной программы соответствуют требования ФГОС дошкольного образования.

Условия:

1) обеспечение эмоционального благополучия через:

непосредственное общение с каждым ребенком;

уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;

2) поддержку индивидуальности и инициативы детей через:

создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;

создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;

недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);

3) установление правил взаимодействия в разных ситуациях:

создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;

развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;

развитие умения детей работать в группе сверстников;

4) построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребенка), через:

создание условий для овладения культурными средствами деятельности;

организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей;

поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;

оценку индивидуального развития детей;

5) взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

Педагогом-психологом проводились:

- родительские собрания;

- индивидуальные и коллективные консультации родителей по вопросам воспитания детей;

- коллективные и индивидуальные занятия с детьми, способствующие снижению агрессивности, улучшению коммуникативных способностей, социализации;

- коллективные занятия с педагогами ДОУ по повышению стрессовоустойчивости;

- неделя психологии, в ходе которой проводились мероприятия для всех участников образовательного процесса:

*проведение тестирования «Какой вы родитель?» (результат оценивает сам родитель), проведение анонимного  экспресс – опроса «Почему я люблю своего ребёнка? (родители писали в бланках ответ на вопрос);

*легенды, мудрые мысли знаменитых людей о любви, семье, детях. (для родителей в раздевалке располагались для самостоятельного ознакомления);

*тренинг для воспитателей ДОУ «Синдром эмоционального выгорания. Средства борьбы с ним»;

*«Нарисуй настроение» конкурс рисунков для детей;

*круглый стол для родителей «Готов ли ваш ребёнок к школе?»4

* акция «Ответы на ромашке» для родителей ДОУ «Что нужно, чтобы ребёнок вырос ЧЕЛОВЕКОМ?» (родители писали на лепестках ромашки своё мнение);

* занятие  с педагогами ДОУ «Стрессоустойчивость педагогов ДОУ. Здоровье педагога»;

*конкурс рисунков, фотографий «Наша дружная семья!» (дети, родители ДОУ);

*викторина для детей старшего дошкольного возраста «Моя любимая семья»;

- диагностика готовности выпускников ДОУ к условиям школы.

 

 - Развивающая предметно - пространственная среда соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования: содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, доступная и безопасная, а так же обеспечивающая максимальную реализацию образовательной программы, возможность общения и совместной деятельности детей.

В образовательное пространство детского сада внедрена музейная педагогика. Усилиями администрации, воспитателей и родителей в группах созданы мини-музеи: «Куклы наших бабушек», «Музей дерева и камня»,  в отдельном помещении – «Музей краеведения и бурятской символики». С целью познавательной активности организованы сенсорные зоны в каждой возрастной группе, для старших дошкольников организованы уголки экспериментирования. Учитывая приоритетность художественно-эстетического направления, имеются разные виды театров в группах, интерьер учреждения отражает региональный компонент (учебный макет Иркутской области, баннеры с видом о.Байкал, драмтеатра; пруд).

 

- Кадровые условия реализации образовательной программы соответствуют требованиям ФГОС дошкольного образования.

Основная общеобразовательная  программа МБДОУ разрабатывалась на основе комплексной программы  «Программы  воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой  с учётом примерной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Программа была создана с учетом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности дошкольникам в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, квалифицированную коррекцию нарушений речи у дошкольников. Для определения задач, планов и прогноза воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива  проводился педагогический анализ воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Годовые задачи ставились, исходя из результатов анализа работы предшествующего учебного года.

 Задачи на 2015- 2016 учебный год:

  1. Совершенствовать познавательно-речевую активность детей при освоении образовательных областей через эмоциональное восприятие окружающего мира.
  2. Систематизировать работу по нравственно-патриотическому воспитанию в разных видах деятельности.
  3. Продолжать работу поэтапного введения ФГОС.

Решая данные задачи, коллективом ДОУ была проведена работа, итогом которой были  5 педагогических советов:

1. Итоги готовности ДОУ к новому учебному году.

2. Совершенствование познавательно-речевой активности детей при освоении образовательных областей через эмоциональное восприятие окружающего мира.

3. Подведение итогов работы ДОУ за первое полугодие.

4. Методы и приёмы работы по нравственно-патриотическому воспитанию в разных видах деятельности.

5. Итоги работы МБДОУ за 2015/16 учебный год.

В соответствии с годовыми задачами и планом проводилась организационно-методическая работа.

  Одним из важнейших показателей способности к профессиональному развитию коллектива является наличие квалификационной категории.

В МБДОУ:

ВКК – 2 человека (15 %)

I КК – 7 человек (54 %)

Не аттестовано – 4 человека (31%)

Таким образом, 69 % педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию.

ДОУ 20 лет, укомплектован кадрами на 96% (педагогическими кадрами на 100%).

Сведения о повышении квалификации педагогических работников МДОУ по профилю работы

Форма

повышения квалификации,

(курсы, семинар, другое)

Категория работников, прошедших повышение квалификации

Количество работников, прошедших повышение квалификации

Количество часов

На базе, какого учреждения было организовано повышение квалификации (ИРО, ИПКРО и т.д.)

Семинар-конференция в рамках открытого методического объединения музыкальных руководителей г. Иркутска

Музыкальный руководитель

1

8 часов

Негосударственная автономная некоммерческая образовательная организация , Центр творческого развития «Созвучие»

Курсы повышения квалификации

«Современные подходы к организации методической и психолого-педагогической работы в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»

Воспитатели

 

Нахаева М.А.

Беньковская Л.М.

Жилкина Л.В.

Учитель-логопед

Полякова Н.В.

 

 

3

 

 

 

 

1

 

72 часа

МКУ  «ИМЦРО»

Сертификат участника мастер-класса «Мотивация учеников и состояние потока», 06.02.2016 г.

Воспитатели

Мешкова И.П.

Якушевская Т.И.

Москвитина А.И.

Москвитина Н.Ф.

3

2 часа

 

Образовательный центр «Easy Shool», «Диалоги о школе»

Онлайн-семинар «Инклюзивное образование сегодня: от теории к практике»

6 апреля 2016 года

Воспитатели

Анкудинова В.В.

Москвитина Н.Ф.

Турпанова С.С.

Музыкальный руководитель

Цвиркун Г.М.

Учитель-логопед

Полякова Н.В.

 

 

3

 

 

 

1

 

1

2 часа

АНО «Санкт – Петербургский центр дополнительного профессионального образования»

Семинар «Проектирование образовательного процесса в условиях реализации требований ФГОС ДО на примере программ дошкольного образования «Тропинки» под. Ред. В.Т. Кудрявцева и «Предшкольная пора» под ред. Н.Ф. Виноградовой, входящей в систему УМК «Алгоритм успеха»

Воспитатель

Москвитина Н.Ф.

1

24 часа

Издательский центр «Вентана граф»




Сведения о повышении квалификации педагогических работников  по ИКТ

Форма

повышения квалификации

 

Категория работников, прошедших повышение квалификации

Количество работников, прошедших повышение квалификации

Кол.часов

На базе, какого учреждения было организовано повышение квалификации (ИРО, ИПКРО и т.д.)

Курсы повышения квалификации «Современные информационные технологии в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»

Воспитатель

Якушевская Т.И.

1

72 часа

«Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном транспорте» в

 г. Иркутске

Итого

 

1

 

 















На данный момент не  имеет дошкольного образования  1 педагог (вышла с декретного

 отпуска)

Передовые педагогические практики в МДОУ в соответствии с    ФГОС:

Наименование конкурса

Уровень

(окружной, муниципальный, региональный, федеральный)

Результат участия

(победитель, призер)

Учебно-методический семинар в рамках IX международной конференции «Психолого-педагогические проблемы одарённости: теория и практика», Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет», институт дополнительного образования, дата проведения: 16.09.2015 – 19.09. 2015 г., очное участие, статья, представление передового педагогического опыта по теме: «Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность» на секции «Диагностика и развитие одарённости в дошкольном и младшем школьном возрасте»,

Международный

Кравченко Т.Г.

сертификат участника, благодарность.

 

II Международная научно- практическая конференция «Учебно-воспитательный процесс: свежий взгляд и новые подходы» 25 апреля 2016 года

Международный

Турпанова С.С. заочное участие, статья: « Особенности построения

образовательной

 деятельности

по развитию

 речи для детей

компенсирующей

 группы в

соответствии

 с ФГОС»

Сертификат участника

Четвёртая Всероссийская научно-практическая конференция «Теоретические и методические проблемы современного образования»

( 13.10. 2015 года)

Федеральный

Жилкина Л.В.

Сертификат участника

 

1-й Всероссийская научно-практическая конференция «Воспитатель нового поколения» (12.02.2016 года)

Федеральный

Жилкина Л.В.

 ( Авторская разработка. Иркутские писатели  - детям.), сертификат участника

Полякова Н.В. (Развлечение «Путешествие в сказку»), сертификат участника

Москвитина Н.Ф. (Статья «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста»), сертификат участника

Региональный научно-методический семинар «Социальное партнёрство как интегральный показатель качества дошкольного образования» (открытая площадка педагогического опыта) для педагогов образовательных организаций Иркутской области апрель 2016 года

 

Региональный

Полякова Н.В. выступление по теме: «Интеграция образовательного партнёрства в области социально-коммуникативного развития», сертификат участника, благодарственное письмо

 

Цвиркун Г.М. выступление по теме: «Музыка, как средство коррекционной работы с детьми дошкольного возраста», сертификат участника, благодарственное письмо

 

Областная научно-практическая конференция «Возможности развивающего обучения для достижения планируемых результатов ФГОС дошкольного и начального общего образования» Ангарский педагогический колледж

12-13 апреля 2016 года

Региональный

Турпанова С.С.выступление с докладом:  «Особенности построения образовательной деятельностью для детей компенсирующей группы в соответствии с ФГОС» 12-13 апреля 2016 года, сертификат участника

 

 

 

Информация о победителях и призерах (участие педагогов)

Наименование конкурса

Уровень

(окружной, муниципальный, региональный, федеральный)

Результат участия

(победитель, призер)

Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогических работников области разработки инновационных технологий в дошкольном образовании «Лучшая авторская разработка», «Пение как средство развития речи дошкольников» 09.12.2015 – 15.02.2016 г.г.

Федеральный

Цвиркун Г.М.

Сертификат участника конкурса

Свидетельство участника конкурса

 

 

- Материально- технические условия реализации образовательной программы соответствуют требованиям ФГОС дошкольного образования, СанПин, правилам пожарной безопасности,  к средствам обучения к возрасту и индивидуальными особенностями, обеспечения программы (наличие учебно- методического комплекта, оборудование и оснащение).

В течение учебного года в ДОУ проводилась:

- замена комфорок, привода во время ремонта пищеблока;

- приобретение подиума для кабинок в группах;

-  замена катриджей, тонера;

- приобретён мягкий инвентарь (матрацы, бахилы);

- приобретены хозяйственные товары для групп;

- приобретены стройматериалы для ремонта групп, коридоров, лестничных проёмов, кабинетов  (краска, шпаклёвка);

- частично во всех группах обновлена сантехника (краны, раковины, смесители);

- приобретены  кабинки для одежды, заменён шкаф для полотенец;

- заменены аккумуляторы для пожарной сигнализации;

- заменёны манометры, термометры для элеваторного узла;

- приобретены люстры в кабинеты (делопроизводителя, заведующей), на лестничные площадки;

- приобретались канцтовары (ручки, бумага, мультифоры);

- заменена мебель для кухни;

- произведена перезарядка огнетушителей;

- проведена промывка системы отопления;

- проводилась подготовка к зимнему периоду работу в элеваторном узле;

- был закуплен песок для песочниц;

- куплена светодиодная лампа для выполнения программы энергосбережения;

- приобретены запчасти для посудомоечной машины.

В соответствии с ФГОС  МБДОУ работало, используя  учебно-методический комплекс по образовательным областям:

Методическое оснащение социально-коммуникативного развития включает следующие методические пособия:

Образовательная область «социально-коммуникативное развитие»

Перечень

программ

и технологий

Методические пособия

«Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой и с учётом комплексной программы  «Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В. Гербовой).

Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 80 с.

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Вторая младшая группа. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 144 с.

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Средняя группа. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 160 с.

Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64 с.

Белая К.Ю. Формирование основ безопасностиу дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64 с.

Саулина Т.Ф.Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения: Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 112 с.: цв.вкл.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 80 с.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 96 с.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 80 с.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная  группа. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 80 с.

Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 128 с.

Шорыгина Т.А.Беседы о детях-героях Великой Отечественной войны. –М.: ТЦ Сфера, 2011. – 80с.

 

Перечень наглядных пособий

  Информационно-деловое оснащение «Растим будущего читателя», Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС».

2 Законы улиц и дорог, игра-самоделка для детей 4-10 лет.

Беседы по картинкам, Демонстрационный материал «Права ребёнка», наглядное пособие для воспитателей, учителей, гувернеров, родителей.

Наглядно-дидактическое пособие  «Мир в картинках» для 3-7 лет, День Победы, Москва, Издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2010 год.

 Информационно-деловое оснащение «Мы идём в детский сад. «Правильная» одежда и обувь для дошкольника, памятки для родителей», Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС».

 2 Наглядно-дидактическое пособие «Рассказы по картинкам», Великая Отечественная война в произведениях художников, Издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ».

 Информационно-деловое оснащение «Зная Азбуку «АУ» я в лесу не пропаду», Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС».

 Дидактическое пособие в помощь педагогам дошкольного образования, Права ребёнка.

 Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Семья, Издательство «Книголюб».

И.Ю. Бордачёва, Безопасность на дороге, плакаты для оформления родительского уголка в ДОУ.

 Наглядно-дидактическое пособие  «Рассказы по картинкам», Москва,  Мозаика-Синтез, 2013.

 

Образовательная область «познавательное развитие»

 

Перечень

Программ и технологий

Методические пособия

«Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой и с учётом комплексной программы  «Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В. Гербовой).

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 64 с.

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 64 с.

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 80 с.

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 176 с.

Соломенникова О.А.Ознакомление с природой в детском саду: СРЕДНЯЯ ГРУППА - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 96 с.

Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 80 с.

Математические игры для дошкольников. Авторы-составители Л.Маврина, е. Семакина, Е. Шарикова, е. Деньго. ООО «стрекоза», М.:2012

Крупенчук О.И. Игры со звуками и буквами для дошкольников. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2011. – 64с.

Байкал – жемчужина Сибири: Учебно-методическое пособие – Иркутск: ГОУ ВПО «ВСГАО», 2011 – 164 с.

Комплексно-тематическое планирование регионального компонента по образовательной  области «Познание» для детей 3-7 лет - Иркутск: ГОУ ВПО «ВСГАО», 2011 – 101 с.

Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения ООП ДО: технология организации, управления, коррекции. Учеб. пособие  - Иркутск: ГОУ ВПО «ВСГАО», 2012 – 180 с.

 

 

Перечень

 пособий

 

   1.Расскажите детям о достопримечательностях Москвы, карточки для занятий в детском саду и дома, издательство «Мозаика-Синтез», 2011 год.

2. Наглядно-дидактическое пособие  «Мир в картинках» для 3-7 лет, «Водный транспорт», издательство «Мозаика-Синтез».

3. Наглядно-дидактическое пособие  «Мир в картинках» для 3-7 лет, Животные средней полосы.

4. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Кустарники декоративные и плодовые, Издательство «Книголюб».

5. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Природные явления и объекты, Издательство «Книголюб».

6. С. Вохринцева, Окружающий мир «Осень», дидактический материал, Издательство «Страна Фантазий».

7. 2 Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Перелётные птицы, Издательство «Книголюб».

8. Информационно-деловое оснащение «Детские инфекции», Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС».

9. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Электроприборы, Издательство «Книголюб».

10. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Одежда, Издательство «Книголюб».

11. 2 Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Головные уборы, Издательство «Книголюб».

12. Наглядно-дидактическое пособие  «Мир в картинках» для 3-7 лет, «Государственные символы РФ», издательство «Мозаика-Синтез», 2011 год.

13. Демонстрационный материал для занятий в группах детских садов и индивидуально, «Российская геральдика и государственные праздники», Издательство «Весна Дизайн».

14. 2 Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Машины специального назначения, Издательство «Книголюб».

15. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Инструменты, Издательство «Книголюб».

16. Комплект сюжетных картинок по теме «Ребёнку о его правах».

17. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Животные жарких стран, Издательство «Книголюб».

18. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Цветы луговые, лесные, полевые, Издательство «Книголюб».

19. Наглядно-дидактическое пособие  «Мир в картинках» для 3-7 лет, Инструменты домашнего мастера.

20. Карточки для занятий в детском саду и дома для 3-7 лет, Расскажите детям о космосе, Мозаика-Синтез, 2010 год.

21.  Карточки для занятий в детском саду и дома для 3-7 лет, Расскажите детям о космонавтике, Мозаика-Синтез, 2011 год.

22. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Природные явления и объекты, Издательство «Книголюб».

23. С. Вохринцева, Окружающий мир «Лето», дидактический материал, Издательство «Страна Фантазий».

24. Наглядно-дидактическое пособие  «Мир в картинках» для 3-7 лет, Высоко в горах,  Издательство «Мозаика-Синтез».

25. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Звери средней полосы, Издательство «Книголюб».

26. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Животные севера, Издательство «Книголюб».

27. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Дикие животные и их детёныши, Издательство «Книголюб».

28. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Фрукты, Издательство «Книголюб».

29. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Овощи, Издательство «Книголюб».

30. Как устроен человек, дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром.

31. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Жилища, Издательство «Книголюб».

32. Наглядно-дидактическое пособие  «Мир в картинках» для 3-7 лет, «Космос», издательство «Мозаика-Синтез», 2010 год.

33. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Космос, Издательство «Книголюб».

34. Домашние животные и их детёныши, дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром.

35. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Части тела, Издательство «Книголюб».

 

 Образовательная область «речевое развитие»

Перечень программ и технологий

Методические пособия

«Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой и с учётом комплексной программы  «Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В. Гербовой).

Программа логопедической работы по преодолению ОНР у детей «Логопедическая работа с детьми  II-III  речевого развития» Т.Б. Филичёва, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова, Москва «Просвещение», 2009 год.
«Дети с ОНР» воспитание и обучение», Т.Б. Филичёва, Т.В. Туманова, Москва, 2000 год.

В.В.Гербова Развитие речи в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. -80 с.: цв.вкл.

В.В.Гербова Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа. – М.:Мозаика-Синтез,2014 -112 с.

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи 2 младшая группа»-М-С,2010г.

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи средняя группа»-М-С,2010г.

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи старшая группа»-М-С,2010г.

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи детей подготовительная группа»-М-С,2010г.

Комплексная коррекционная образовательная программа развития детей 4-7 лет», Е.В. Мазанова, Издательство «Учитель», 2014 год.
 

Перечень наглядных пособий

 

Серия «Знакомство с окружающим миром и развитие речи», Наглядное пособие для  педагогов, логопедов, воспитателей и родителей, «Посуда в картинках».

Г.Е. Сычёва, Развитие связной речи, Опорные картинки для пересказа текстов, выпуск 1.

Г.Е. Сычёва, Развитие связной речи, Опорные картинки для пересказа текстов, выпуск 2.

Г.Е. Сычёва, Развитие связной речи, Опорные картинки для пересказа текстов, выпуск 4.

Знаки дорожного движения, демонстрационный комплект для детей от 5 лет, Москва, «МЦ Развитие».

Демонстрационный материал для фронтальных занятий, «Плодовые деревья», Издательство «Книголюб».

Демонстрационный материал для фронтальных занятий, «Игрушки», Издательство «Книголюб».

 Демонстрационный материал «Я и моё поведение», наглядное пособие для воспитателей, учителей, психологов и родителей.

 Е.А. Алифанова, Н.Е. Егорова, Серии сюжетных картин для развития речи и чувства юмора.

Знакомство с окружающим миром и развитие речи, «Одежда в картинках», наглядное пособие для воспитателей, учителей, психологов и родителей.

 

 Образовательная область «художественно-эстетическое развитие»

Перечень программ и технологий

 

Методические пособия

 

 

«Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой и с учётом комплексной программы  «Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В. Гербовой).

 

 

 

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. -80 с.

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. -64 с.

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. -64 с.

Комарова Т.С.Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа. -  М.: Мозаика-Синтез, 2014. - 120 с.: цв.вкл.

Комарова Т.С.Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе  группа. -  М.: Мозаика-Синтез, 2014. - 112 с.: цв.вкл.

Микляева Н.В. Комментированное рисование в детском саду: Методическое пособиек. –М.: ТЦ Сфера, 2010-128с.

Лыкова И.А. Развитие ребёнка в изобразительной деятельности: Справочное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 128с.

Лыкова И.А.. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. – М.: «Карапуз», 2009. – 144с.

Лыкова И.А.. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. – М.: «Карапуз», 2009. – 144с.

Лыкова И.А.. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «Карапуз», 2009. – 144с.

Перечень наглядных пособий

1.С. Вохринцева, Окружающий мир «Музыкальные инструменты», дидактический материал, Издательство «Страна Фантазий».

2.«Музыкальные инструменты», дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром.

3.С. Вохринцева, Окружающий мир «Народное творчество», дидактический материал, Издательство «Страна Фантазий».

4.Наглядно-дидактическое пособие  «Мир в картинках» для 3-7 лет, Полхов-Майдан изделия народных мастеров.

5.С. Вохринцева, Окружающий мир «Народное творчество 2»», дидактический   материал, Издательство «Страна Фантазий».

Образовательная область «физическое развитие»

Перечень программ и технологий

 

 

Методические пособия

 

«Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой и с учётом комплексной программы и методических рекомендаций к  «Программе воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В. Гербовой).

Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду:  Младшая группа. – М.: МОСКВА – СИНТЕЗ, 2014. – 80 с.

Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду:  Средняя группа. – М.: МОСКВА – СИНТЕЗ, 2014. – 112 с.

Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду:   Подготовительная к школе группа. – М.: МОСКВА – СИНТЕЗ, 2014. – 112 с.

 

Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика.Комплексы упражнений. Для занятий с детьми 3-7 лет.– М.: МОСКВА – СИНТЕЗ, 2015. – 128 с.

 

Перечень наглядных  пособий

  

   Мир в картинках «Зимние виды спорта», Мозаика-Синтез,2010г.

      Г.Лаптева,Е.Прямоносова лучшие развивающие прогулки для детей 4-5 лет»,Сфера,2011г.

   Г.Лаптева,Е.Прямоносова лучшие развивающие прогулки для детей 5-6 лет»,Сфера,2011г.

   Г.Лаптева,Е.Прямоносова лучшие развивающие прогулки для детей 3-4 года»,Сфера,2011г.

Наглядно-дидактическое пособие  «Мир в картинках» для 3-7 лет, Спортивный инвентарь.

 

 

- Финансовые условия реализации образовательной программы соответствуют требования ФГОС дошкольного образования.

Всего поступило средств субвенций из областного бюджета 3086, 00 тыс.рублей, в том числе на оплату труда 3086, 00 тыс.рублей. Всего поступило средств из местного бюджета 937,55  тыс.рублей, в том числе на  присмотр и уход за детьми, посещающими детский сад  750, 37  тыс.рублей.  Всего поступило средств от родителей на присмотр и уход  за детьми 632, 94  тыс.рублей .

Привлечены внебюджетные средства на средства обучения и воспитания  81 812 рублей.

В течение года в ДОУ приобретено:

6 кроватей – 36 500 рублей

Стеллаж металлический на кухню – 2 шт. – 7 619 рублей

Шкаф для полотенец ( 12 секций) – 1 шт. – 5 880 рублей

Подиум для кабинок – 13 540, 16 рублей

Подиум для кабинок – 15 840, 16 рублей

Стул для посетителей – 2 шт. – 7 297 рублей

Кабинка для одежды ( 5 секций) – 4 шт. по 8000 рублей = 32 000 рублей

Кабинка для одежды ( 4 секции) – 3 шт. по 7 700 рублей = 23 100 рублей

Кабинка для одежды ( 3 секции) – 2 шт. по 5 300 рублей = 10 600 рублей

Кабинка для одежды ( 2 секции) – 1 шт. по 3 800 рублей = 3 800 рублей

Шкаф для полотенец ( 9 секций)  = 4 335,5 рублей

Шкаф для полотенец ( 31 секция)  =  14 926,5 рублей

2.РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

 

N п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

 

1.1

Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

176 человек

1.1.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

176 человек

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)

0 человек

1.1.3

В семейной дошкольной группе

0 человек

1.1.4

В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0 человек

1.2

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

0 человек

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

176 человека

1.4

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

176 чел./100%

1.4.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

176 человек/100%

1.4.2

В режиме продленного дня (12 - 14 часов)

0 человек/0%

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

0 человек/0%

1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

1 человек/ 0,6%

1.5.1

По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии

20 человек/11%

1.5.2

По освоению образовательной программы дошкольного образования

176 человек/100%

1.5.3

По присмотру и уходу

176 человек/100%

1.6

Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника

13 дней

1.7

Общая численность педагогических работников, в том числе:

13 человек

1.7.1

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование

7 человек/ 53%

1.7.2

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

7 человек/ 53%

1.7.3

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

6 человек/ 47%

1.7.4

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

6  человек/ 47%

1.8

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

9 человек/

69%

1.8.1

Высшая

2 человека/

15%

1.8.2

Первая

7 человек/

54%

1.9

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.9.1

До 5 лет

 2 человека/ 15%

1.9.2

Свыше 30 лет

2 человека/15%

1.10

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

1 человек/ 8%

1.11

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

3 человек/ 23%

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

14 человек/64%

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

14 человек/79%

1.14

Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации

13 человек/

176 человек

1.15

Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

 

1.15.1

Музыкального руководителя

да

1.15.2

Инструктора по физической культуре

да

1.15.3

Учителя-логопеда

да

1.15.4

Логопеда

нет

1.15.5

Учителя-дефектолога

               нет

1.15.6

Педагога-психолога

да

2.

Инфраструктура

 

2.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

2 кв. м

2.2

Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников

 14 кв. м

2.3

Наличие физкультурного зала

нет

2.4

Наличие музыкального зала

да

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да

 

 

 

 

 

Руководитель                                             Н.К. Филимонова

Печать

                                                         




РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

КОМИТЕТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ

АДМИНИСТРАЦИИ Г. ИРКУТСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА ИРКУТСКА ДЕТСКИЙ САД №171

664082, г. Иркутск, мкрн. Университетский, 47, телефон/факс 36-86-17

ОТЧЁТ

от 1 августа 2015 года.

О результатах самообследования

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

города Иркутска детского сада №171

Рассмотрен Общим собранием работников

Протокол №_2_

От «27 » _07__2015г.

Иркутск 2015г.

I. Аналитическая часть

1.1 Общая характеристика образовательного учреждения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Иркутска детский сад №171

Статус организации: Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

Организационно-правовая форма организации: Муниципальное

бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Учредитель: Департамент образования Комитета по социальной

политике и культуре администрации г. Иркутска

Юридический адрес: г. Иркутск, мкрн. Университетский, 47, тел/факс: 36-86-17,

e-mail:171detsad@mail.ru

Деятельность: Образовательная

Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 28 января 2011 г.

Адрес сайта: 171detirkutsk.ru

Адрес электронной почты: 171detsad@mail.ru

Руководство учреждения: заведующий – Н.К. Филимонова

- Обучение воспитанников ведётся на русском языке

В своей деятельности учреждение руководствуется следующими

нормативно-правовыми документами:

- 273-ФЗ «Об образовании» от 21.12.2012;

- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы в дошкольных организациях Санитарно-

эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13, с внесением

изменений от15.05.2013 №26;

- ФГОС дошкольного образования (от 17.10.2013 № 1155, зарегистрированном в Минюсте 14.11.2013 №30384);

- Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам – образовательным программам

дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 №

30038)

- Устав МБДОУ г. Иркутска детского сада №171, утвержденного

постановлением администрации г. Иркутска от 02.03.2015 г., №214-08-176/15

1.2. Оценка системы управления организации.

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, муниципальными правовыми актами города Иркутска, Уставом и строится на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Органами управления Учреждения являются:

1) общее собрание работников;

2) педагогический совет;

3) Совет Учреждения;

В ДОУ действует структурно-функциональная модель управления. Делегируются полномочия среди административно-хозяйственного аппарата.

Осуществляется связь с общественными организациями.

Имеется, утверждённые Коллективный договор и Правила внутреннего трудового распорядка.

Приняты следующие положения в соответствии с действующим Уставом организации:

- об общем родительском собрании;

- о Совете Учреждения;

- об общем собрании работников Учреждения.

Ежегодно проводятся общие родительские собрания для родителей вновь прибывших детей и родителей детей - выпускников, ежеквартально – групповые родительские собрания в соответствии, с планом работы на учебный год и Уставом учреждения. Проводятся: анкетирование с целью выявления степени удовлетворения качеством образования детей и запросов родителей, составление социального паспорта семьи.

1. 3. Оценка образовательной деятельности

- Образовательная программа дошкольного образования в Учреждении соответствует ФГОС дошкольного образования, и определяет содержание дошкольного образования и сроки обучения, разработана и утверждена приказом № 1/09 от 28 августа 2014 года

Цели, задачи программы.

Цель реализации Программы - развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

В рамках Программы реализуются следующие задачи:

1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

В связи с переходным периодом, отсутствием полного учебно-методического обеспечения, утверждённых Министерством образования РФ программ, существуют сложности с внедрением ФГОС в практику. Не смотря, на имеющиеся трудности, для педагогов ДОУ проводится просветительская и организационно-методическая работа, консультации, презентации; воспитатели активно участвуют в семинарах, конференциях и конкурсах разных уровней, повышают профессиональный уровень.

Работу педагогического коллектива можно считать удовлетворительной на данном этапе.

В течение 2014 – 2015 учебного года дошкольное учреждение работало в режиме 5-ти дневной рабочей недели, 12–ти часового пребывания детей.

В дошкольном учреждении осуществляется оперативное и перспективное планирование. Учебно-воспитательная деятельность педагогов, специалистов осуществлялась на основании перспективного, календарно-тематического планирования. Работа с детьми строилась индивидуально, по подгруппам, основные занятия сочетались с кружковой работой.

Основными направлениями образовательной деятельности дошкольного учреждения являлись: коррекционное и художественно–эстетическое.

- МБДОУ осуществляла дополнительное образование на правах арендных отношений со студией танца «Мираж» на основании договора 105/2015 от 15.02.2015 года до 29.05.2015 года.

- Коррекционная работа с детьми с ОНР велась на основе «Программы логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» Авторы Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова, Г.В.Чиркина («Логопедическая работа с детьми III уровня речевого развития» Авторы: Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина).

- В учреждении разрабатывается программа развития «Поликультурное образование детей дошкольного возраста» до 01.09.2015 года.

- Учреждение являлось муниципальной экспериментальной инновационной площадкой с 2011 года на основании приказов: «Формирование регионального компонента структуры основной общеобразовательной программы дошкольного образования с учётом Федеральных государственных требований», приказ от 27.02.2012 №214-08-29211/12 о создании муниципальных экспериментальных площадок на базе МБДОУ г. Иркутска; «Формирование психолого-педагогической поддержки позитивной социализации детей на основе моделирования вариативного компонента образовательной программы дошкольного образования Приказ от 04.03.2015 №214-08-282/15 о внесении изменений в приказ от 27.02.2012 №214-08-29211/12 «О создании муниципальных экспериментальных площадок на базе МБДОУ г. Иркутска» за подписью заместителя председателя комитета – начальника департамента образования В.В.Перегудовой.

. - Образовательная организация обеспечивает получение дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте от 1, 5 лет до прекращения образовательных отношений.

- Образовательная деятельность по образовательным программам осуществляется в группах общеразвивающей и компенсирующей направленности.

В 2014 – 2015 учебном году в МБДОУ функционировало 6 групп (3 разновозрастные), списочный состав которых составил 158 детей при норме СанПин 136 чел.

Данные о численности детей в ДОУ

Число детей в МДОУ

Число детей, прибывших в МДОУ за 2014-2015 учебный год, в т.ч. за период комплектования на учебный год

Число детей, выпускающихся в школы в 2014-2015 учебном году

Число детей, посещающих ДОУ в режиме кратковременного пребывания

158

48

40

5

В ДОУ функционирует шесть групп, из них:

Разновозрастная

2 младшая группа

Средняя группа

Разновозрастная

Подготовительная группа

Разновозрастная ТНР

С 3 до 5 лет

с 3 до 4 лет

с 4 до 5 лет

с 5 до 7 лет

с 6 до 7 лет

с 5 до 7 лет

28

27

28

29

25

21

1. 4. Результаты мониторинга качества образования

В течение ряда лет дошкольное учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с планом работы на год и образовательной программой.

Комплектация детей происходит в соответствии с муниципальным заданием и очерёдности поступления в детский сад. Детей кратковременного пребывания в настоящее время 5 человек.

В следующем учебном году 2015-2016 планируется принять 64 ребёнка от 3 до 6 лет.

- В учреждении имеется ВСОКО. Разработаны и приняты следующие локальные акты обеспечивающие работу ВСОКО:

- положение о внутренней оценке качества образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Иркутска детского сада №171, принятое на педагогическом совете от 28.08.2014 года протокол №1;

- приказ о принятии положения о внутренней оценке качества образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Иркутска детского сада №171от 28.08.2014 года № 94;

- приказ о функционировании ВСОКО от 10.07.2015 года № 6.

1. 4. 5 Оценка результатов образовательной деятельности

Информация о победителях и призерах (участие воспитанников)

Наименование конкурса

Уровень

(окружной, муниципальный, региональный, федеральный)

Результат участия

(победитель, призер)

Фамилия, имя, возраст

Спортивный праздник «Зимние спортивные забавы»

муниципальный

Памятные подарки

Распопин Павел

6 лет

Москвитина

Анастасия 6 лет

Михайлова Ольга

6 лет

Козырев Егор 6 лет

Душнова Софья

6 лет

ВитязевАлександр

6 лет

Иркутский областной конкурс-фестиваль театрального, вокального и хореографического искусства для детей

Удивительные дети

Номинация сказочный танец

«Золотые рыбки»

региональный

Лауреат I степени

Бортник Вероника

6 лет

Михайлова Оля

6 лет

Часовитина Соня

5 лет

Иванова Лиза

6 лет

Мороз Лиза

6 лет

Тарасенко Катя

6 лет

Чешуина Анфиса

6 лет

Иркутский областной конкурс-фестиваль театрального, вокального и хореографического искусства для детей

Удивительные дети

Номинация

«Театр»

Сказка «Колобок»

региональный

Лауреат III степени

Акёлов Матвей

5 лет

Фроленков Саша

5 лет

Москвитина Настя

6 лет

Яхутдинов Алёша

6 лет

Журилов Лев

6 лет

Чернуха Вова

6 лет

Никольская Вероника 5 лет

Городской спортивной праздник «Благодарность нашим дедам за Великую Победу!»

муниципальный

Памятные подарки, диплом

Бортник Вероника

6 лет

Михайлова Оля

6 лет

Козырев Егор 6 лет

Распопин Павел 6 лет

Показатели усвоения выпускниками образовательной программы

Общее число выпускников

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

40

Количество детей

%

Количество детей

%

Количество детей

%

36

90

4

10

0

0

Статистические данные о состоянии здоровья воспитанников за 5 лет

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

% практически здоровых детей –

1 гр. здоровья

21%

22%

19,8%

20,5%

23%

% детей, имеющих отклонения в здоровье –

2 гр.здоровья

68%

67%

72,5%

68,8%

56,4%

% детей, имеющих хронические заболевания –

3 гр.здоровья

10%

11%

7,7%

10,1

20%

Дети – инвалиды- 4 гр.здоровья

1%

-

-

0,6%

0,6%

1. 4. 6 оценка условий реализации образовательной программы дошкольного образования.

- Психолого - педагогические условия реализации образовательной программы соответствуют требования ФГОС дошкольного образования.

Условия:

1) обеспечение эмоционального благополучия через:

непосредственное общение с каждым ребенком;

уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;

2) поддержку индивидуальности и инициативы детей через:

создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;

создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;

недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);

3) установление правил взаимодействия в разных ситуациях:

создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;

развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;

развитие умения детей работать в группе сверстников;

4) построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребенка), через:

создание условий для овладения культурными средствами деятельности;

организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей;

поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;

оценку индивидуального развития детей;

5) взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

Педагогом-психологом проводились:

- родительские собрания;

- индивидуальные и коллективные консультации родителей по вопросам воспитания детей;

- коллективные и индивидуальные занятия с детьми, способствующие снижению агрессивности, улучшению коммуникативных способностей, социализации;

- неделя психологии, в ходе которой проводились мероприятия для всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей, детей (анкетирование, консультирование, интеллектуальная игра для детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в сказку", тренинг для педагогов "Что такое счастье?", психологические акции: "Дерево психологической разгрузки", "Калейдоскоп настроения").

- Развивающая предметно - пространственная среда соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования: содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, доступная и безопасная, а так же обеспечивающая максимальную реализацию образовательной программы, возможность общения и совместной деятельности детей.

В каждой возрастной группе игровые зоны пополнены модулями-трансформерами, сюжетно-ролевыми играми нового поколения: «Воздушный хоккей», «Салон красоты», «Автосервис», «Супермаркет» и др., что способствует гендерному воспитанию, развитию детского творчества, самореализации дошкольников в самостоятельной деятельности.

В образовательное пространство детского сада внедрена музейная педагогика. Усилиями администрации, воспитателей и родителей в группах созданы мини-музеи: «Куклы наших бабушек», «Музей дерева и камня», в отдельном помещении – «Музей краеведения и бурятской символики». С целью познавательной активности организованы сенсорные зоны в каждой возрастной группе, для старших дошкольников организованы уголки экспериментирования. Учитывая приоритетность художественно-эстетического направления, имеются разные виды театров в группах, интерьер учреждения отражает региональный компонент (учебный макет Иркутской области, баннеры с видом о.Байкал, драмтеатра; пруд).

- Кадровые условия реализации образовательной программы соответствуют требованиям ФГОС дошкольного образования.

Основная общеобразовательная программа МБДОУ разрабатывалась на основе комплексной программы «Программы воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой с учётом примерной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Программа была создана с учетом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности дошкольникам в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, квалифицированную коррекцию нарушений речи у дошкольников. Для определения задач, планов и прогноза воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива проводился педагогический анализ воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Годовые задачи ставились, исходя из результатов анализа работы предшествующего учебного года.

Задачи на 2014- 2015 учебный год:

1.Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через продолжение работы в рамках эксперимента по апробации моделей поликультурного образования в ДОУ в условиях городского мегаполиса над проектами «Театральный Иркутск», «Литературный Иркутск».

2. Совершенствовать познавательно-речевую активность детей при освоении образовательных областей через эмоциональное восприятие окружающего мира.

Решая данные задачи, коллективом ДОУ была проведена работа, итогом которой были 5 педагогических советов:

1. Модернизация Российского образования. ФГОС. Итоги готовности ДОУ к новому учебному году.

2. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через продолжение работы в рамках эксперимента по апробации моделей поликультурного образования в ДОУ в условиях городского мегаполиса над проектами «Театральный Иркутск», «Литературный Иркутск».

3. Подведение итогов работы ДОУ за первое полугодие.

4. Совершенствование познавательно-речевой активности детей при освоении образовательных областей через эмоциональное восприятие окружающего мира.

5. Итоги работы МБДОУ за 2014/15 учебный год.

В соответствии с годовыми задачами и планом проводилась организационно-методическая работа.

В мае этого года на методическом объединении старших воспитателей был зачитан отчёт старшего воспитателя Т.Г. Кравченко о 4-х летней работе ДОУ над муниципальными проектами «Литературный Иркутск», «Театральный Иркутск».

Одним из важнейших показателей способности к профессиональному развитию коллектива является наличие квалификационной категории.

В МБДОУ:

ВКК – 2 человека (15 %)

I КК – 4 человека (32 %)

II КК – 2 человека (15 %)

Не аттестовано – 5 человек (38%)

ДОУ планирует проведение аттестации на первую квалификационную категорию 4-х педагогов в следующем учебном году.

Таким образом, 47 % педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию.

ДОУ 20 лет, укомплектован кадрами на 86% (педагогическими кадрами на 100%).

Сведения о повышении квалификации педагогических работников МДОУ по профилю работы

Форма

повышения квалификации,

(курсы, семинар, другое)

Категория работников, прошедших повышение квалификации

Количество работников, прошедших повышение квалификации

Количество часов

На базе, какого учреждения было организовано повышение квалификации (ИРО, ИПКРО и т.д.)

Курсы повышения квалификации

«Современные подходы к организации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»

Воспитатели

Москвитина Н.Ф.

Турпанова С.С.

Якушевская Т.И.

3

72 часа

«Иркутский государственный университет» Факультет дополнительного образования педагогического института

Сведения о повышении квалификации педагогических работников МДОУ по ИКТ

Форма

повышения квалификации

Категория работников, прошедших повышение квалификации

Количество работников, прошедших повышение квалификации

Количество часов

На базе, какого учреждения было организовано повышение квалификации (ИРО, ИПКРО и т.д.)

Курсы повышения квалификации

«Информационно-коммуникационные технологии»

Воспитатель

Москвитина А.И.

1

72 часа

МКОУ ДПО «ЦИМПО»

Курсы повышения квалификации

«Современные информационные технологии в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»

Воспитатель

Мешкова И.П.

1

72 часа

«Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном транспорте» в

г. Иркутске

Итого

2

Сведения о профессиональной переподготовке педагогических работников МДОУ

Категория работников прошедших профессиональную переподготовку

Количество часов

Наименование учреждения организовавшего профессиональную переподготовку педагогов ДОУ

старший

воспитатель

Кравченко Т.Г.

544 часа

ИРО

Воспитатели

Анкудинова В.В.

Данилова Л.И.

Мешкова И.П.

Москвитина А.И.

Филиппова А.А.

544 часа

ИРО

6

На данный момент все педагоги имеют дошкольное образование или курсы

переподготовки.

Передовые педагогические практики в МДОУ в соответствии с ФГОС:

Тема педагогических практик

Ф.И.О.

педагога

Уровень представления

(где и когда представлены или опубликованы)

Формирование ценностных ориентиров социализации дошкольников в условиях детского сада

К

Кравченко Татьяна Геннадьевна

Межрегиональная заочная научно-практическая конференция

«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»

ФГБОУ ВПО «ИГУ» Педагогический институт (г. Иркутск, ул. Нижняя набережная, д.6)

Социализация детей средней группы в ходе развития общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми

Д

Данилова Людмила Ивановна

Межрегиональная заочная научно-практическая конференция

«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»

ФГБОУ ВПО «ИГУ» Педагогический институт (г. Иркутск, ул. Нижняя набережная, д.6)

Особенности общения и взаимодействия детей логопедической группы с взрослыми и свертниками

Турпанова Саяна Сергеевна

Межрегиональная заочная научно-практическая конференция

«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»

ФГБОУ ВПО «ИГУ» Педагогический институт (г. Иркутск, ул. Нижняя набережная, д.6)

Итого -3

33

Информация о победителях и призерах (участие педагогов)

Наименование конкурса

Уровень

(окружной, муниципальный, региональный, федеральный)

Результат участия

(победитель, призер)

Царица цветов-красавица Весна

Проект «Знакомство с творчеством сибирского писателя Черных»

Федеральный

Диплом I степени

Полякова Н.В.

«Новогодние игрушки на зелёных ветках спят – сценарии праздника Нового года»

Федеральный

Диплом I степени

Москвитина А.И.

«Летим навстречу февралю и на щеках по снегирю! – зимние игры и развлечения»

«Зимнее развлечение»

Федеральный

Диплом III степени

Жилкина Л.В.

«Здравствуй, лето озорное и солнце золотое!»

Конспект НОД «Озеро Байкал. Животные Прибайкалья».

Федеральный

Диплом I степени

Якушевская Т.И.

«Здравствуй, лето озорное и солнце золотое!»

Проект «Подарки лета»

Федеральный

Диплом II степени

Цвиркун Г.М.

- Материально- технические условия реализации образовательной программы соответствуют требованиям ФГОС дошкольного образования, СанПин, правилам пожарной безопасности, к средствам обучения к возрасту и индивидуальными особенностями, обеспечения программы (наличие учебно- методического комплекта, оборудование и оснащение).

В течение учебного года в ДОУ проводилась:

- замена посуды и кухонной мебели во всех группах;

- замена катриджей, барабана для катриджей, 2- х системных блоков в методическом кабинете и завхоза;

- приобретён мягкий инвентарь (постели, полотенца).

- частично во всех группах обновлена сантехника (краны, раковины, смесители);

- частично заменены кровати, кабинки для одежды;

- приобретены учебно-наглядные пособия и игрушки для всех возрастных групп;

- капитальный ремонт прачечной;

- текущий ремонт:

медицинский блок;

кабинет делопроизволителя;

тамбур;

ремонт 2-х групп;

лестничных площадок детского сада.

.

В соответствии с ФГОС МБДОУ работало, используя учебно-методический комплекс по образовательным областям:

Методическое оснащение социально-коммуникативного развития включает следующие методические пособия:

Перечень

программ

и технологий

Методические пособия

«Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой и с учётом комплексной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В. Гербовой).

Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.:Мозаика-Синтез, 2008. – 144с.

Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112с.

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. -144с.

Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье:Методическое пособие.-М,:ТЦ Сфера, 2007.- 64с.

Казаков А.П., Шорыгина Т.А, Детям о Великой Победе. Беседы о Второй мировой войне. –М.: Издательство ГНОМ иД, 2007. – 48с.

Шорыгина Т.А.Беседы о детях-героях Великой Отечественной войны. –М.: ТЦ Сфера, 2011. – 80с.

Шаламова Е.И.Методическая работа с кадрами по патриотическому воспитанию в ДОУ. –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2009. – 160с.

Алябьева Е.А.. Воспитание культуры поведения у детей 5-7 лет: Методическое пособие. – М.:ТЦ Сфера, 2009. – 128с.

Шипицына Л.М. и др. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (3-6 лет). Издательство: Детство-Пресс 2010.

Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живём в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа.) – М.:»Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 112с.

Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живём в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Средняя группа.) – М.:»Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 104с.

Перечень наглядных пособий

Информационно-деловое оснащение «Растим будущего читателя», Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС».

2 Законы улиц и дорог, игра-самоделка для детей 4-10 лет.

Беседы по картинкам, Демонстрационный материал «Права ребёнка», наглядное пособие для воспитателей, учителей, гувернеров, родителей.

Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках» для 3-7 лет, День Победы, Москва, Издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2010 год.

Информационно-деловое оснащение «Мы идём в детский сад. «Правильная» одежда и обувь для дошкольника, памятки для родителей», Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС».

2 Наглядно-дидактическое пособие «Рассказы по картинкам», Великая Отечественная война в произведениях художников, Издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ».

Информационно-деловое оснащение «Зная Азбуку «АУ» я в лесу не пропаду», Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС».

Дидактическое пособие в помощь педагогам дошкольного образования, Права ребёнка.

Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Семья, Издательство «Книголюб».

И.Ю. Бордачёва, Безопасность на дороге, плакаты для оформления родительского уголка в ДОУ.

Наглядно-дидактическое пособие «Рассказы по картинкам», Москва, Мозаика-Синтез, 2013.

 

Методическое оснащение познавательного развития включает следующий перечень технологий и программ:

Перечень

Программ и технологий

Методические пособия

«Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой и с учётом комплексной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В. Гербовой).

Арапова-Пискарева Н.А.Формирование элементарных математических представлений в детском саду. М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова. М.:2005.

Математические игры для дошкольников. Авторы-составители Л.Маврина, е. Семакина, Е. Шарикова, е. Деньго. ООО «стрекоза», М.:2012

Крупенчук О.И. Игры со звуками и буквами для дошкольников. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2011. – 64с.

Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет: из опыта работы. Волгоград: Учитель, 2009. – 130с.

Байкал – жемчужина Сибири: Учебно-методическое пособие – Иркутск: ГОУ ВПО «ВСГАО», 2011 – 164 с.

Комплексно-тематическое планирование регионального компонента по образовательной области «Познание» для детей 3-7 лет - Иркутск: ГОУ ВПО «ВСГАО», 2011 – 101 с.

Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения ООП ДО: технология организации, управления, коррекции. Учеб. пособие - Иркутск: ГОУ ВПО «ВСГАО», 2012 – 180 с.

Перечень

пособий

1.Расскажите детям о достопримечательностях Москвы, карточки для занятий в детском саду и дома, издательство «Мозаика-Синтез», 2011 год.

2. Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках» для 3-7 лет, «Водный транспорт», издательство «Мозаика-Синтез».

3. Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках» для 3-7 лет, Животные средней полосы.

4. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Кустарники декоративные и плодовые, Издательство «Книголюб».

5. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Природные явления и объекты, Издательство «Книголюб».

6. С. Вохринцева, Окружающий мир «Осень», дидактический материал, Издательство «Страна Фантазий».

7. 2 Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Перелётные птицы, Издательство «Книголюб».

8. Информационно-деловое оснащение «Детские инфекции», Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС».

9. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Электроприборы, Издательство «Книголюб».

10. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Одежда, Издательство «Книголюб».

11. 2 Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Головные уборы, Издательство «Книголюб».

12. Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках» для 3-7 лет, «Государственные символы РФ», издательство «Мозаика-Синтез», 2011 год.

13. Демонстрационный материал для занятий в группах детских садов и индивидуально, «Российская геральдика и государственные праздники», Издательство «Весна Дизайн».

14. 2 Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Машины специального назначения, Издательство «Книголюб».

15. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Инструменты, Издательство «Книголюб».

16. Комплект сюжетных картинок по теме «Ребёнку о его правах».

17. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Животные жарких стран, Издательство «Книголюб».

18. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Цветы луговые, лесные, полевые, Издательство «Книголюб».

19. Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках» для 3-7 лет, Инструменты домашнего мастера.

20. Карточки для занятий в детском саду и дома для 3-7 лет, Расскажите детям о космосе, Мозаика-Синтез, 2010 год.

21. Карточки для занятий в детском саду и дома для 3-7 лет, Расскажите детям о космонавтике, Мозаика-Синтез, 2011 год.

22. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Природные явления и объекты, Издательство «Книголюб».

23. С. Вохринцева, Окружающий мир «Лето», дидактический материал, Издательство «Страна Фантазий».

24. Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках» для 3-7 лет, Высоко в горах, Издательство «Мозаика-Синтез».

25. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Звери средней полосы, Издательство «Книголюб».

26. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Животные севера, Издательство «Книголюб».

27. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Дикие животные и их детёныши, Издательство «Книголюб».

28. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Фрукты, Издательство «Книголюб».

29. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Овощи, Издательство «Книголюб».

30. Как устроен человек, дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром.

31. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Жилища, Издательство «Книголюб».

32. Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках» для 3-7 лет, «Космос», издательство «Мозаика-Синтез», 2010 год.

33. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Космос, Издательство «Книголюб».

34. Домашние животные и их детёныши, дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром.

35. Демонстрационный материал для фронтальных занятий, Части тела, Издательство «Книголюб».

Методическое оснащение речевого развития включает следующий перечень технологий и программ:

Перечень

программ

и технологий

Методические пособия

«Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой и с учётом комплексной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В. Гербовой).

Программа логопедической работы по преодолению ОНР у детей «Логопедическая работа с детьми  II-III  речевого развития» Т.Б. Филичёва, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова, Москва «Просвещение», 2009 год.
«Дети с ОНР» воспитание и обучение», Т.Б. Филичёва, Т.В. Туманова, Москва, 2000 год.

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи 2 младшая группа»-М-С,2010г.

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи средняя группа»-М-С,2010г.

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи старшая группа»-М-С,2010г.

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи детей подготовительная группа»-М-С,2010г.

Комплексная коррекционная образовательная программа развития детей 4-7 лет», Е.В. Мазанова, Издательство «Учитель», 2014 год.
Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников», О.С. Гомзяк, Москва, 2007 год.
Учебно-методический комплект «Обновление», «Комплексная система коррекции ОНР у дошкольников», Т.А. Ткаченко.
Фронтальные логопедические занятия в старшей группе с ОНР, Коноваленко С.В.

Перечень наглядных пособий

Серия «Знакомство с окружающим миром и развитие речи», Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей, «Посуда в картинках».

Г.Е. Сычёва, Развитие связной речи, Опорные картинки для пересказа текстов, выпуск 1.

Г.Е. Сычёва, Развитие связной речи, Опорные картинки для пересказа текстов, выпуск 2.

Г.Е. Сычёва, Развитие связной речи, Опорные картинки для пересказа текстов, выпуск 4.

Знаки дорожного движения, демонстрационный комплект для детей от 5 лет, Москва, «МЦ Развитие».

Демонстрационный материал для фронтальных занятий, «Плодовые деревья», Издательство «Книголюб».

Демонстрационный материал для фронтальных занятий, «Игрушки», Издательство «Книголюб».

Демонстрационный материал «Я и моё поведение», наглядное пособие для воспитателей, учителей, психологов и родителей.

Е.А. Алифанова, Н.Е. Егорова, Серии сюжетных картин для развития речи и чувства юмора.

Знакомство с окружающим миром и развитие речи, «Одежда в картинках», наглядное пособие для воспитателей, учителей, психологов и родителей.

 

Методическое оснащение художественно-эстетического развития включает следующий перечень технологий и программ:

Перечень программ и технологий

Методические пособия

«Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой и с учётом комплексной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В. Гербовой).

Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. М.: - 2009.

Микляева Н.В. Комментированное рисование в детском саду: Методическое пособиек. –М.: ТЦ Сфера, 2010-128с.

Лыкова И.А. Развитие ребёнка в изобразительной деятельности: Справочное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 128с.

Лыкова И.А.. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. – М.: «Карапуз», 2009. – 144с.

Лыкова И.А.. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. – М.: «Карапуз», 2009. – 144с.

Лыкова И.А.. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «Карапуз», 2009. – 144с.

Перечень наглядных пособий

1.С. Вохринцева, Окружающий мир «Музыкальные инструменты», дидактический материал, Издательство «Страна Фантазий».

2.«Музыкальные инструменты», дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром.

3.С. Вохринцева, Окружающий мир «Народное творчество», дидактический материал, Издательство «Страна Фантазий».

4.Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках» для 3-7 лет, Полхов-Майдан изделия народных мастеров.

5.С. Вохринцева, Окружающий мир «Народное творчество 2»», дидактический материал, Издательство «Страна Фантазий».

Методическое оснащение физического развития включает следующий перечень технологий и программ:

Перечень программ и технологий

Методические пособия

«Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой и с учётом комплексной программы и методических рекомендаций к «Программе воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В. Гербовой).

Э.Я. Степаненкова «Физическое воспитание в детском саду»-М-С,2009г.

С.Н.Теплюк «Занятия на прогулке с малышами 2-4 года»-М-С,2010г.

Н.С. Голицина, И.М.Шумова «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей»- М-С,2010г.

Л.Г.Голубева «Гимнастика и массаж для самых маленьких 0-3 лет»-М-С,2007г.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду 2 младшая группа»-М-С,2010г.

Э.Я.Степаненкова «Методика проведения подвижных игр»-М-С,2009г.

Перечень наглядных пособий

Мир в картинках «Зимние виды спорта», Мозаика-Синтез,2010г.

Г.Лаптева,Е.Прямоносова лучшие развивающие прогулки для детей 4-5 лет»,Сфера,2011г.

Г.Лаптева,Е.Прямоносова лучшие развивающие прогулки для детей 5-6 лет»,Сфера,2011г.

Г.Лаптева,Е.Прямоносова лучшие развивающие прогулки для детей 3-4 года»,Сфера,2011г.

Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках» для 3-7 лет, Спортивный инвентарь.

- Финансовые условия реализации образовательной программы соответствуют требования ФГОС дошкольного образования.

Выделено всего средств на финансирование реализации образовательной программы дошкольного образования на 2015 год 11 726 366, 35 рублей, из них потрачено на оплату труда 6 282 300, 00 руб., расходы на средства обучения и воспитания 156 000 руб.,

Привлечены внебюджетные средства на средства обучения и воспитания 134 700 рублей. На данные деньги приобретены:

мебель для 2-й младшей группы:

- кровать 3-х ярусная – 10 штук (стоимость 1шт. – 6 500 рублей);

- полка для обуви – 3500 рублей;

- шкаф для полотенец 15 секций – 2 штуки (стоимость 1 шт. – 7 350 рублей);

- кабинка для одежды 6 секций – 3 штуки (стоимость 1 шт. –9 000 рублей);

- кабинка для одежды 7 секций – 10 500 рублей;

- кабинка для одежды 5 секций –7 500 рублей;

- шкаф хозяйственный – 6 500 рублей;

- хозяйственные товары - 3 500 рублей.

2.РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

N п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

158 человек

1.1.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

153 человек

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)

5 человек

1.1.3

В семейной дошкольной группе

0 человек

1.1.4

В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0 человек

1.2

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

6 человек

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

152 человека

1.4

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

158 чел./100%

1.4.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

153 человек/97%

1.4.2

В режиме продленного дня (12 - 14 часов)

0 человек/0%

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

0 человек/0%

1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

1 человек/ 0,6%

1.5.1

По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии

21 человек/13%

1.5.2

По освоению образовательной программы дошкольного образования

158 человек/100%

1.5.3

По присмотру и уходу

158 человек/100%

1.6

Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника

11 дней

1.7

Общая численность педагогических работников, в том числе:

13 человек

1.7.1

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование

8 человек/ 62%

1.7.2

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

8 человек/ 62%

1.7.3

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

5 человек/ 38%

1.7.4

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

5 человек/ 38%

1.8

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

6 человек/

47%

1.8.1

Высшая

2 человека/

15%

1.8.2

Первая

4 человек/

32%

1.9

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.9.1

До 5 лет

3 человек/ 23%

1.9.2

Свыше 30 лет

2 человека/15%

1.10

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

2 человек/ 15%

1.11

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

3 человек/ 23%

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

14 человек/47%

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

12 человек/40%

1.14

Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации

13 человек/

158 человек

1.15

Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

1.15.1

Музыкального руководителя

да

1.15.2

Инструктора по физической культуре

да

1.15.3

Учителя-логопеда

да

1.15.4

Логопеда

нет

1.15.5

Учителя-дефектолога

нет

1.15.6

Педагога-психолога

да

2.

Инфраструктура

2.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

2 кв. м

2.2

Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников

14 кв. м

2.3

Наличие физкультурного зала

нет

2.4

Наличие музыкального зала

да

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да

Руководитель Н.К. Филимонова

Печать



РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

КОМИТЕТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ

АДМИНИСТРАЦИИ Г. ИРКУТСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Г. ИРКУТСКА ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №171

664082, г. Иркутск, м-нУниверситетский, 47, телефон/факс 36-86-17

E-mail: 171detsad@mail.ru,сайт:171detirkutsk.ru

Отчёт

О результатах самообследования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения г. Иркутска детского сада № 171

2013-2014 г.г.

Рассмотрен Советом Учреждения 18.07.2014 года

Иркутск 2014 г.

I. Аналитическая часть

1.1 Общая характеристика образовательного учреждения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Иркутска детский сад комбинированного вида №171

Статус организации: Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

Организационно-правовая форма организации:Муниципальное

бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Учредитель:Департамент образования Комитета по социальной

политике и культуре администрации г. Иркутска

Юридический адрес:664082, г. Иркутск, Университетский, 47, тел/факс: 36-86-17, e-mail:171detsad@mail.ru

Деятельность:Образовательная

Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 28 января 2011 г.

Адрес сайта:171detirkutsk.ru

Адрес электронной почты: 171detsad@mail.ru

Руководство учреждения:заведующий – Н.К.Филимонова

- Обучение воспитанников ведётся на русском языке

В своей деятельности учреждение руководствуется следующими

нормативно-правовыми документами:

- 273-ФЗ «Об образовании» от 21.12.2012;

- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы в дошкольных организациях Санитарно-

эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13, с внесением

изменений от15.05.2013 №26;

- ФГОС дошкольного образования (от 17.10.2013 № 1155, зарегистрированном в Минюсте 14.11.2013 №30384);

- Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам – образовательным программам

дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 №

30038);

- Устав МБДОУ г. Иркутска детского сада № 171, утвержденного

постановлением администрации г. Иркутска от 07.09.2011 г., №031-06-1864/11.

1.2. Оценка системы управления организации.

Органами управления Учреждения являются: общее собрание работников Учреждения, выборный представительный орган - Совет Учреждения и исполнительный орган Учреждения - руководитель Учреждения.

В ДОУ действует структурно-функциональная модель управления. Делегируются полномочия среди административно-хозяйственного аппарата.

Осуществляется связь с общественными организациями.

Имеется, утверждённые Коллективный договор и Правила внутреннего трудового распорядка.

Приняты следующие положения в соответствии с действующим Уставом организации:

- об общем родительском собрании;

- о Совете Учреждения;

- об общем собрании работников Учреждения.

Ежегодно проводятся общие родительские собрания для родителей вновь прибывших детей и родителей детей - выпускников, ежеквартально – групповые родительские собрания в соответствии, с планом работы на учебный год и Уставом учреждения. Проводятся: анкетирование с целью выявления степени удовлетворения качеством образования детей и запросов родителей, составление социального паспорта семьи.

1. 3. Оценка образовательной деятельности

- Образовательная программа дошкольного образования в Учреждении соответствует ФГОС дошкольного образования, и определяет содержание дошкольного образования и сроки обучения, разработана и утверждена приказом № 86/1-ОД от « 09 » января 2014 г.

Цели, задачи программы.

Цель реализации Программы - развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

В рамках Программы реализуются следующие задачи:

1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

В связи с переходным периодом, отсутствием полного учебно-методического обеспечения, утверждённых Министерством образования РФ программ, существуют сложности с внедрением ФГОС в практику. Не смотря, на имеющиеся трудности, для педагогов ДОУ проводится просветительская и организационно-методическая работа, консультации, презентации; воспитатели активно участвуют в семинарах, конференциях и конкурсах разных уровней.

Работу педагогического коллектива можно считать удовлетворительной на данном этапе.

. - участие детей в конкурсах, уровень, результаты

В течение 2013 – 2014 учебного года дошкольное учреждение работало в режиме 5-ти дневной рабочей недели, 12–ти часового пребывания детей.

В дошкольном учреждении осуществляется оперативное и перспективное планирование. Учебно-воспитательная деятельность педагогов, специалистов осуществлялась на основании перспективного, календарно-тематического планирования. Работа с детьми строилась индивидуально, по подгруппам, основные занятия сочетались с кружковой работой.

Основными направлениями образовательной деятельности дошкольного учреждения являлись: коррекционное и художественно–эстетическое.

МБДОУ занимает активную позицию, живет насыщенной, плодотворной и интересной жизнью. Педагоги и воспитанники детского сада систематически участвуют в муниципальных и окружных конкурсах, на которых занимают призовые места.

2013-2014 год

Участие воспитанников МБДОУ в конкурсах:

Наименование конкурса

Уровень (окружной, муниципальный, областной и т.д.)

Результат участия

Фамилия,имя, возраст победителя (полностью)

«Весёлые старты»

Муниципальный

Грамота

Караченцев Арсений 6 лет

Горбунова Валерия 7 лет

Распопин Павел 6 лет

Третьякова Анастасия 6 лет

Хореографический фестиваль-конкурс детского и юношевского фестиваля «Весенняя капель» с 18 по 21 апреля 2014 г.

Муниципальный

Благодарственное письмо

«Неваляшки»

Антонова Алиса 5 лет

Баранович Елизавета 5 лет

Грищенко Софья 5 лет

Кочетова Дарья 5 лет

Литвинцева Кира 5 лет

Мороз Лиза 5 лет

Никольская Вероника 5 лет

Фёдорова Варвара 5 лет

Конкурс детских рисунков «Город моего детства»

МБУК г. Иркутска «Гуманитарный центр-библиотека имени семьи Полевых»

Окружной

Победитель конкурса диплом

Евдокимова Таисия 7 лет

Любавская Диана 7 лет

Филиппова Светлана 7 лет

В течение года в детском саду состоялось 2 выставки детского творчества: выставки зимних и осенних поделок (победители награждены грамотами), 2 конкурса чтецов:

21 марта в ДОУ состоялся конкурс чтецов «Мамочка любимая моя». 1 место занял - Бизимов Борислав (старшая группа), 2 место – Румянцева Варвара (разновозрастная старшая группа), 3 место – Подкорытов Степан (старшая группа).

8 мая в ДОУ был проведён конкурс чтецов, посвящённый Дню Победы. 1 место заняла - Клепинина Ева (логопедическая группа), 2 место – Лесников Роман (старшая группа), 3 место – Ларионова Полина (логопедическая группа), приз зрительских симпатий – Бортник Вероника (старшая группа).

- В компенсирующей (логопедической группе) используется программа «Логопедическая работа с детьми 2-3 уровня речевого развития» авторы Т.Б.Филичевой; Т.В.Тумановой.

Приоритетными направлениями для детей, имеющих проблемы в речевом развитии (дети с ОНР) определено коррекционно-развивающее и художественно-эстетическое.

Цель коррекционно-развивающего направления: развитие правильной, чёткой, грамотной речи дошкольников.

Задачи:

1. Совершенствовать произносительную сторону речи.

2. Совершенствовать лексико-грамматическую сторону речи.

3. Развивать самостоятельную развёрнутую фразовую речь.

Цель художественно-эстетического направления: развитие художественно-эстетических способностей детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. развивать художественно-эстетические способности детей дошкольного возраста;

2. познакомить детей с разными видами, формами, способами изобразительного искусства.

-Учреждение является региональной инновационной площадкой с 2011 года. 27.02.2012г. приказ администрации комитета по социальной политике и культуре №214-08-292112 о создании муниципальных экспериментальных площадок на базе МБДОУ г. Иркутска, руководствуясь Положением о департаменте образования, утверждённым решением городской Думы от 27.05.2011 №005-20-230344/11.

В период с 2011 по 2014 г.г. в ДОУ проводилась работа под руководством преподавателей ФГБОУ ВПО ВСГАО Е.В. Галеевой и Е.В.Галкиной по введению экспериментальной деятельности по апробации моделей поликультурного образования в ДОУ в условиях городского мегаполиса. Работа проходила в три этапа. Каждый этап рассчитан на один учебный год;

- 2011-2012г. – проведение анкетирования детей, родителей, педагогов по определению сформированностиполикультурности, толерантности. В анкетировании участвовало около 87% участников образовательного процесса.

С 2012 года в рамках эксперимента по моделированию вариативных моделей ДОУ начинал работу над проектами «Театральный Иркутск», «Литературный Иркутск». В ходе данных проектов педагоги ДОУ знакомили детей и родителей с культурой и творчеством народов Сибири, иркутских писателей и поэтов; на базе гуманитарного центра имени Полевых в рамках сотрудничества были организованы встречи с иркутскими поэтами (В.П.Скиф, Артемьева, Зимина и др.); растительным и животным миром Байкала, Сибири; разрабатывали планирование проекта, затем программу; открытые мероприятия для детей, родителей, студентов ВСГАО, воспитателей садов Приангарья на базе ВСГАО; проводили методические объединения с целью ознакомления и распространения своего опыта.

Выступление на научно-практической конференции, посвящённой поликультурному воспитанию

Шевченко О. В. – мастер-класс «Развитие творческих способностей детей через проектную деятельность» (проект «Театральный Иркутск») – октябрь 2013 г.

В образовательное пространство детского сада внедрена музейная педагогика. Усилиями администрации, воспитателей и родителей в группах созданы мини-музеи: «Куклы наших бабушек», «Музей часов», «Музей дерева и камня», «Русская изба», «Космос», в отдельном помещении – «Музей краеведения и бурятской символики». С целью познавательной активности организованы сенсорные зоны в каждой возрастной группе, для старших дошкольников организованы уголки экспериментирования. Учитывая приоритетность художественно-эстетического направления, имеются разные виды театров в группах, интерьер учреждения отражает региональный компонент (учебный макет Иркутской области, баннеры с видом о.Байкал, драмтеатра; пруд).

В 2013-2014 году ДОУ продолжило работу по внедрению в образовательную деятельность муниципальных проектов «Театральный Иркутск», «Литературный Иркутск». В течение всего года велась активная работа по проектам: знакомство детей с рассказами, стихотворениями иркутских авторов, сказками народов Прибайкалья; знакомство с разными видами театров; обыгрывание сказок с помощью разных видов театров; изготовление декораций усилиями детей, воспитателей, родителей. С 11 по 18 апреля 2014 года в ДОУ состоялись открытые мероприятия по проектам, на которые были приглашены родители и дети. 13 мая 2014 года состоялись открытые мероприятия, на которых присутствовала научный руководитель Е.В. Галеева и студенты ВСГАО: театрализованные постановки детей старшего дошольного возраста (логопедическая разновозрастная группа, старшая группа, разновозрастная старшая группа) «Легенда об омулёвой бочке» по мотивам бурятских народных сказок, «Как Тане цветы помогали» В Стародумов, «Кукушка» эвенкийская народная сказка.

- Образовательное организация обеспечивает получение дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте от 1, 5 лет до прекращения образовательных отношений

- Образовательная деятельность по образовательным программам осуществляется в группах общеразвивающей и компенсирующей направленности. В 2013 – 2014 учебном году в МБДОУ функционировало 6 групп, (из которых 3 разновозрастные), списочный состав которых составил 158 детей при нормативной наполняемости 107 чел.

Данные о численности детей в ДОУ:

Число детей в МБДОУ

по списку

Число детей, прибывших в МБДОУ за учебный год, в т.ч. за период комплектования на 2013-2014 учебный год

Число выпускников

в 2013-2014 уч. году

158

46

26

В ДОУ функционирует шесть групп, из них:

Разновозрастная младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая

Подготовительная группа (разновозрастная)

Коррекционная

(логопедическая) разновозрастная группа

С 2 до 4 лет

с 3 до 4 лет

с 4 до 5 лет

с 5 до 6 лет

с 5 до 7 лет

с 5 до 7 лет

Наполняемость групп:

• Группа № 6 (подготовительная, разновозрастная) -25

• Группа № 5 (логопедическая, разновозрастная) - 15

• Группа № 4 (старшая) - 27

• Группа № 3 (средняя) - 29

• Группа № 2 (вторая младшая) - 31

• Группа № 1 ( младшая разновозрастная группа) - 31

1. 4. Результаты мониторинга качества образования

ДОУ 20 лет, укомплектован кадрами на 85% (педагогическими кадрами на 100%). В течении ряда лет дошкольное учреждение осуществляет свою деятельность с в соответствии с планом работы на год и образовательной программой.

Комплектация детей происходит в соответствии с муниципальным заданием и очерёдности поступления в детский сад. ( На 1 июня 2014 года список очередников составлял 137, на 1 июля - 101 ребёнок). Детей кратковременного пребывания 4 человека.

- Психолого-педагогические условия реализации образовательной программы соответствуют требованиям ФГОС дошкольного образования.

Условия:

1) обеспечение эмоционального благополучия через:

непосредственное общение с каждым ребенком;

уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;

2) поддержку индивидуальности и инициативы детей через:

создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;

создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;

недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);

3) установление правил взаимодействия в разных ситуациях:

создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;

развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;

развитие умения детей работать в группе сверстников;

4) построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребенка), через:

создание условий для овладения культурными средствами деятельности;

организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей;

поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;

оценку индивидуального развития детей;

5) взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

Педагогом-психологом проводились:

- родительские собрания;

- индивидуальные и коллективные консультации родителей по вопросам воспитания детей;

- коллективные и индивидуальные занятия с детьми, способствующие снижению агрессивности, улучшению коммуникативных способностей, социализации;

- неделя психологии, в ходе которой проводились мероприятия для всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей, детей (анкетирование, консультирование, занятия для детей «Урок доброты», семинары для педагогов).

- Развивающая предметно- пространственная среда соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования: содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, доступная и безопасная, а так же обеспечивающая максимальную реализацию образовательной программы, возможность общения и совместной деятельности детей.

В каждой возрастной группе игровые зоны пополнены модулями, трансформерами, сюжетно-ролевыми играми нового поколения: «Воздушный хоккей», «Салон красоты», «Автосервис», «Кафе Космос», «Супермаркет» и др., что способствует гендерному воспитанию, развитию детского творчества, самореализации дошкольников в самостоятельной деятельности.

В образовательное пространство детского сада внедрена музейная педагогика. Усилиями администрации, воспитателей и родителей в группах созданы мини-музеи: «Куклы наших бабушек», «Музей часов», «Музей дерева и камня», «Русская изба», «Космос», в отдельном помещении – «Музей краеведения и бурятской символики». С целью познавательной активности организованы сенсорные зоны в каждой возрастной группе, для старших дошкольников организованы уголки экспериментирования. Учитывая приоритетность художественно-эстетического направления, имеются разные виды театров в группах, интерьер учреждения отражает региональный компонент (учебный макет Иркутской области, баннеры с видом о.Байкал, драмтеатра; пруд).

Инновационная деятельность учреждения представлена исследовательскими проектами педагогов:

- «Сказка - как средство развития связной речи детей дошкольного возраста» (учитель-логопед Н.В.Полякова)

Для осуществления и внедрения проектной деятельности с воспитателями проводятся семинары-практикумы, педсоветы, мастер-классы. Лучшие проекты педагогов отмечаются благодарностями и грамотами ДОУ.

Умело варьируются и систематически используются в образовательном пространстве ДОУ здоровьесберегающие технологии.

Учителем – логопедом Поляковой Н.В. используются инновационные приемы и технологии: коллаж, логоритмика, логосказка, словесное рисование и др.

В обучении детей с ОНР, взаимодействуя, педагог-психолог и учитель-логопед используют здоровьесберегающие приемы: «дощечки ощущений», «цветовые гаммы», «схемы- символы», что позволяет воздействовать на все органы чувств ребенка. Педагоги умело сочетают аналитические задания с творческими, устраивают динамические паузы, снижают детскую агрессивность с помощью приемов релаксации. Для поддержания хорошего настроения используют прием «эмоциональные качели», звуковые сигналы.

Занятия музыкального руководителя Цвиркун Г.М. носят комплексно-интегрированный характер, приобщают детей к мировой и национальной музыкальной культуре. Используются нетрадиционные методики, применяются коммуникативные игры, танцы, музыкально-пальчиковая гимнастика. Внедряются мультимедийные занятия, что позволяет интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различных формах (видеофильм, анимация, слайды, музыка).

Продуктивная деятельность дошкольников выполняется в разных нетрадиционных техниках: рисование ладошками, техника «изонити», монотипия, кляксография, рисование на ткани и др.

- Кадровые условия реализации образовательной программысоответствуют требованиям ФГОС дошкольного образования.

Одним из важнейших показателей способности к профессиональному развитию коллектива является наличие квалификационной категории. Таким образом, 60 % педагогов (9 человек), прошли личную аттестацию.

ВКК – 2 человека (13 %)

I КК – 5 человек (33 %)

II КК – 2 человека (13 %)

Курсовая подготовка – 8 человек

Курсы по переподготовке (дошкольное образование) – 3 человека - 520 часов (Мешкова И.П., Кравченко Т.Г., Москвитина А.И.). 2 человека получили дошкольное высшее образование (Жилкина Л.В., Шевченко О.В.).

Повышение квалификации педагогов.

Тема

Модули, курсы

Наименование образовательного учреждения

Ф.И.О. педагога

«Интернет-технологии в педагогической деятельности» октябрь 2013г.

«Организация рабочего места и пространства педагога с использованием компьютера» декабрь 2013

72 ч.

18 ч.

18 ч.

ИИПКРО

Кравченко Т. Г.

«Организация рабочего места и пространства педагога с использованием компьютера» декабрь 2013г.

18 ч.

ИИПКРО

Москвитина Н. Ф.

«Современные Интернет-технологии: Интернет-технологии в педагогической деятельности» сентябрь 2013г.

«Организация рабочего места и пространства педагога с использованием компьютера» декабрь 2013г.

36 ч.

18 ч.

ИИПКРО

Жилкина Л. В.

«Внедрение технологий проектной деятельности в образовательный процесс» октябрь 2013г.

«Игровые технологии в разработке интегрированных занятий» октябрь 2013г.

«Использование современных образовательных технологий в дошкольном учреждении» ноябрь 2013г.

«Современное дошкольное образование: от осмысления ФГТ к реализации ФГОС» март 2014г.

18 ч.

18 ч.

18 ч.

72 ч.

ИРО

ОГБУ СПО ИРКПО

Данилова Л.И.

«Современное дошкольное образование: от осмысления ФГТ к реализации ФГОС» март 2014г.

72 ч.

ГБПОУ ИО ИРКПО

Цвиркун Г.М.

«Современные Интернет-технологии: Интернет-технологии в педагогической деятельности» сентябрь 2013г.

30 ч

ИИПКРО

Яковлева о.Н.

«Организация учебной деятельности с использованием интерактивных технологий» октябрь 2013г.

24 ч.

ИРО

Горбунова О.В.

«Поликультурное пространство. Дошкольное образование.»

72 ч.

ВСГАО

Беньковская Л.М.

Сведения о повышении квалификации педагогических и руководящих работников МБДОУ

по профилю работы:

Тема

количество Часов

Форма повыше-ния квалификации (курсы, семинар и т.д.)

Наимено-ваниеобразова-тельного учрежде-ния

Кол-во педработников МДОУ

Курсы переподготовки (дошкольное образование)

520 ч.

курсы

ИРО

3

«Современное дошкольное образование: от осмысления ФГТ к реализации ФГОС» март 2014г.

72 ч.

курсы

ГБПОУ ИО ИРКПО

2

«Поликультурное пространство. Дошкольное образование.»

72 ч.

курсы

ВСГАО

1

Участие педагогов ДОУ в конкурсах, конференциях, семинарах

1. Участие в Байкальской педагогической научно-практической конференции «Современный ребёнок в мире культуры, образования, искусства» Цвиркун Г.М. 19-20 сентября 2013 г. (сертификат);

2. Участие в II Международной научно-практической конференции 29-31 октября 2013 г. г. Усть–Илимск:

- Цвиркун Г.М. статья «Музыкальная импровизация – ключ к развитию творческих способностей и мышления ребёнка» (сертификат);

- Беньковская Л.М. статья « Работа с семьями детей компенсирующей группы» (сертификат);

3. ПобедительI Всероссийского конкурса творческих инициатив в номинации «Виват, Олимпиада!» (работа «Путешествие с олимпийским огнём») Кравченко Т.Г. март 2014 г. (диплом III степени);

4. Участие в I Всероссийском конкурсе творческих инициатив в номинации «Любимые сказки» (работа «Путешествие в сказку») Полякова Н.В. март 2014 г. (сертификат участника);

5. Участие в III Байкальских Всероссийских с международным участием родительских чтений «Культура семьи – путь к обновлению мира»:

- Данилова Л.И. статья « Семья – основа государства. Работа с семьями детей младшего дошкольного возраста»

(сертификат участника);

- Мешкова И.П. Статья « Родной язык – основа формирования духовного мировоззрения» (сертификат участника);

6. Проведение мастер-класса «Развитие творческих способностей детей в процессе приобщения к культуре народов Прибайкалья через нетрадиционные техники» в рамках II Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием) «Поликультурное образование детей дошкольного возраста: от исследовательского поиска к инновационному проектированию» Шевченко О.В. ноябрь 2013г.(грамота);

7.Участие в практикуме-семинаре по теме: «Разработка образовательной программы дошкольного образования в дошкольных организациях в соответствии с требованиями ФГОС» Кравченко Т.Г 2014г.(сертификат);

8. Участие в круглом столе «ФГОС дошкольного образования: новый шаг в понимании детства» Кравченко Т.Г. февраль 2014г.;

9. Участие в городском практико-ориентированном методическом семинаре для педагогов-психологов

«Актуальные проблемы суицидологи: кризисные состояния детей и подростков» Кравченко Т.Г. октябрь 2013г.;

10. Участие в городском практико-ориентированном методическом семинаре для педагогов-психологов «Психологическая палитра технологий в арт-терапии» Кравченко Т.Г. декабрь 2013г.

11. Участие в городском семинаре для педагогов-психологов «Современные подходы к вопросам адаптации и дезаптации в рамках реализации ФГОС» Кравченко Т.Г. апрель 2014г.

12. Победитель Общероссийского конкурса «Инновационная разработка родительского собрания 2013-2014 учебного года», методическая разработка «Гендерное воспитание старших дошкольников», Мешкова И.П. май 2014 г., (диплом III степени);

13. Победительво II Всероссийском конкурсе методических разработок, конспектов занятий, (непосредственно-образовательной деятельности), развлечений, сценариев «INCEPTUM», разработка развлечения «Грамотеи дороги», Москвитина А.И. май 2014 г., (диплом I степени).

- Материально- технические условия реализации образовательной программы соответствуют требованиям ФГОС дошкольного образования, САН. Пин, требованиям правил пожарной безопасности, требованиям к средствам обучения к возрасту и индивидуальными особенностями.

В ДОУ : - произведён капитальный ремонт пищеблока (замена облицовочной плитки, оконных блоков, покраска, побелка);

- приобретён стол, тумбочка для пищеблока;

- изготовлен ящик для пищевых отходов;

- частично во всех группах обновлена сантехника (краны, раковины, смесители);

- полностью заменён линолеум в одной группе;

- проведён косметический ремонт кабинета педагога-психолога;

-приобретена мебель для кабинета педагога- психолога: шкафы, полки, стол;

- полностью заменены кабинки для одежды и полотенец в двух возрастных группах;

- частично заменены кровати;

- обновлено и частично заменено оборудование на территории детского сада.

Приобретены учебно-наглядные пособия и игрушки для всех возрастных групп.

- Финансовые условия реализации образовательной программы соответствуют требованиям ФГОС дошкольного образования.Выделено средств на финансирование реализации образовательной программы дошкольного образования11 950 000 рублей, из них потрачено на оплату труда 6 000 000 руб., расходы на средства обучения и воспитания 600 000 руб. Привлечены внебюджетные средства на средства обучения и воспитания 150 000 рублей.

Анализ показателей деятельности организации

ПОКАЗАТЕЛИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

N п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

158 человек

1.1.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

154 человек

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)

4 человек

1.1.3

В семейной дошкольной группе

0 человек

1.1.4

В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0 человек

1.2

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

6 человек

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

152 человек

1.4

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

158/100%

1.4.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

154 человек/

94%

1.4.2

В режиме продленного дня (12 - 14 часов)

0 человек/ 0%

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

0 человек/ 0 %

1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

0 человек/

0 %

1.5.1

По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии

15 человек/

9 %

1.5.2

По освоению образовательной программы дошкольного образования

2 человек/

1,2%

1.5.3

По присмотру и уходу

158 человек/

100%

1.6

Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника

10 дней

1.7

Общая численность педагогических работников, в том числе:

15 человек

1.7.1

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование

8 человек/ 53 %

1.7.2

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

7 человек/ 47 %

1.7.3

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

7человек/

47%

1.7.4

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

5человек

/33%

1.8

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

8 человек/

53 %

1.8.1

Высшая

2человека

/13%

1.8.2

Первая

5 человек/

33 %

1.9

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.9.1

До 5 лет

5 человек/ 33%

1.9.2

Свыше 30 лет

3 человека/ 20%

1.10

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

2 человека/

13%

1.11

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

2 человека/ 13%

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

14 человек/

78%

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

8 человек/

44 %

1.14

Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации

15 человек/

158человек

1.15

Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

1.15.1

Музыкального руководителя

да

1.15.2

Инструктора по физической культуре

да

1.15.3

Учителя-логопеда

да

1.15.4

Логопеда

нет

1.15.5

Учителя-дефектолога

нет

1.15.6

Педагога-психолога

да

2.

Инфраструктура

2.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

2 кв. м

2.2

Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников

14 кв. м

2.3

Наличие физкультурного зала

нет

2.4

Наличие музыкального зала

да

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да

Руководитель Филимонова Н.К.